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安妮卡的创造日项目 分不同的部门，让孩子游戏创造，给予充分的自由，甚至可以手脚并用 Rakkel 在给孩子画脸，孩子的要求很多，男孩子都喜欢大片里的角色 annica， 画脸是最热门的部门 魔法角落，颜色滴在纸上，对折起来抹一抹，你的是蝴蝶，我的是飞毯 聆听音乐，感受，并自由创作 邀请一组十周岁的孩子通过在两种完全相反的音乐环境进行自由创作，来比较中西方儿童的创造性。 安妮卡做了十分周全细心的准备，发挥了很强的组织能力，所以整个过程基本顺利。这成为了快乐的一天，孩子们变得非常活跃，家长老师看到孩子们如此活泼可爱也十分满意。 活动分两部分，第一部分先让孩子充分放松，设置了不同部门的创造游戏，孩子可以参与自己喜欢的，放任自由的创造，第二部分孩子需要安静聆听不同的音乐——轻松平和的和激烈沉闷的，然后根据音乐自由选用不同颜色，不同粗细的画笔，以及形状表达方式等进行创作。 这一天得出了有意思的结果。 安妮卡认为中国孩子生活的环境更嘈杂以至适应于并善于忽略环境音，对音乐的转变不敏感，所以两种音乐的创作结果区别不大。 老师认为孩子所体验的游戏都很西方化是一次全新的教育体验。孩子们本来可以画的更好，但这样的音乐实验都还是第一次参加，很多孩子不知所措，如果多参加过几次会发挥出本来的水平。 部分家长认为自己的孩子太弱小、太胆怯，虽然工作人员一再阻止其进入活动区，以免给孩子带来压力，但家长还是以各种理由多次突破封锁线。 羊对安妮卡的意见持质疑态度，仅凭一次活动，且没有具体的评估参数指标是否能说明普遍状况？中国孩子的创造力受到质疑是长久以来有的问题，这样的质疑似乎早已成为了一种思维惯式，但相信如果更加认真严谨做研究的话，就算最终结论仍然推翻不了质疑，但一定会在其中闪现灵巧和新颖的论断。 为了使儿童放松所做的游戏，以及音乐实验的思想，相信不是中国做法的教育方式，但也绝不新奇，在媒体发达的今天，欧洲的一些创意方法是可以通过各种途径有所了解的，所以前提只取决于是否关心和是否抱有热忱。而为什么大部分的家长老师都认为孩子得到了难得一次的西方化新奇体验十分的好呢？ 不管是孩子还是大人，身体贫弱还是有所缺陷，都需要有一颗发自内的坚强的心，但如果所围绕的人、特别是亲近的人不断强加给于“弱者”的概念，这个人就会变的发自内的懦弱和无能，穿着善意皮囊的人们实则成为手持凶器的厉鬼，害人一生。孩子并不是孩子，是完整的人，只是思维尚在一定阶段的人，不需要打着善意外衣的同情。